1、【教学目标】

2、【附】临床执业医生考试大纲参考

1.教学方法

系统解剖学是研究正常人体形态和结构的科学，在解剖学教学中，即要体现解剖学的基本内容，又要利用解剖学知识解决临床实际问题，将传授知识、能力培养和素质提高融为一体。为了更好地促进学生的学习积极性和学习效率，本课程教学方法主要包括课堂教学和课外自主学习两个方面。灵活利用讨论式教学、案例式教学、问题式教学等教学方法，灵活运用学习通、雨课堂等工具、多媒体课件、慕课等现代化智能教学手段，着力提高学生学习兴趣、充分调动学生的学习主动性和积极性，促进教学质量提升。课堂教学方法主要有：

（1）讲授法：是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识，完成知识传递，促进学生对知识的理解与掌握。这是最基本的教学方法。

（2）直观演示法：是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识。特别是对于体表可见的人体结构的直观演示，可以极大地提高学生学习兴趣和热情，促进对所学知识的认识和应用。

（3）问题探究式教学方法：教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究活动，探求问题的答案而获得知识（如对主要结构功能意义的探究）。

（4）练习法：是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧。主要以随堂练习的方式呈现。也是课外自主学习的有效方法。

（5）实践教学法：对所学结构进行实地观察、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识。主要是在理论课后、进行标本的实际观察学习，加强对理论知识的认识。课后撰写实验报告。

课外自主学习的教学方法有：

（1）（案例）讨论法：是在教师的指导下，学生以小组为单位，围绕学习中的某一中心问题或临床病例，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识。可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。

（2）自主学习法：是学生利用网络资源进行课前预习、课后思考题或学习过程遇到一些问题进行自主学习、寻找答案。也可以用于课程拓展内容的教学（如案例分析）。学生要对所学内容进行总结，撰写学习小论文，锻炼学生提出问题、解决问题和科技写作能力。

2.加强过程性（形成性）教学评价

按运动系统、内脏系统、脉管系统、神经系统进行节段性考核，提高对章节知识内容的认识。加强小组协作学习与讨论，完成规定的学习任务。提高雨课堂加强对平时课堂学习的测验评估。

3.教学实施

（1）在每一单元开课前，定期举行集体备课，统一课程教学标准，对理论课、实验课的重点、难点内容进行分析。教学组所有教师从备课、授课、指导实验、课后指导、在线讨论等多个环节认真对待每次课程和每个教学环节。

（2）加强教学的各个环节，保证教学质量。强化小组线下、线上学习讨论，通过合作学习完成课程内容学习、课外作业、案例分析等课程学习内容。注重培养学生善于合作、协作共事的“团队精神”和持之以恒的学习精神。

（3）在解剖学教学过程中注重人文和情感教育，注重学生整体素质的提高。培养学生尊重生命、仁慈大爱精神和救死扶伤的高尚道德情操。

（4）每次课后配有作业思考题，下次课借助于雨课堂进行限时测验。每一章节结束后，安排一次课堂讨论，主要任务是解决学习中存在的疑难问题、通过案例分析培养学生的临床思维能力、分析和解决问题能力，并引导学生将实践中所获得的知识系列化、理论化，将课本知识自我内化、输出。每一单元系统结束后，进行节段性考试测验，作为单元结束的评估和形成性评价的一部分。

（5）建立线上、线下学生学习反馈、沟通渠道，即时解决学习过程中的问题。

1、主教材：选用主编的《系统解剖学》（第9 版），人民卫生出版社，2018

2、辅助教材：《人体解剖彩色图谱》，人民卫生出版社

3、interactive atlas of human body by franklin Netter