三湘四水润湘楚，道南正脉承孔儒。魏源睁眼看世界，曾公三立垂千古。湖南人材半国中，屈贾之乡出圣主。半部国史湘人铸，中兴将相什有九。

10月25日上午，在霏霏细雨中，我们来到长沙市周南梅溪湖中学现场观摩学习。周南梅溪湖中学是2014年由长沙市教育局创办并管理的一所拥有初、高中的完全中学，学校背山面水、环境优雅，是一所“会呼吸”的学校。

我们首先参观了天工馆，这是学生上实验课和开展特色科技活动的场所。其中的“名学生工作室”很有特色，工作室由在科技方面具有特长的学生主持，与兴趣相投的同学一起开展科技创新活动，很好的发挥学生的自主性。

鉴池、听梅楼、赏梅楼、品梅楼、天工楼、天健楼……秀丽雅致的校园处处透露出浓郁的“梅”文化气息。

之后，叶双秋校长为我们做了题为《学校管理的新视角》的讲座。

叶校长是长沙市首届名校长、湖南师范大学硕士生导师、政协长沙市第十二届委员会委员。他认为，文化立校是学校管理的最高境界，应该让考核评价成为学校管理的重要抓手，让机构重组成为学校管理的有力保障。校长要“经营好”学校，而不是单纯的管理好学校。

叶校长从“教育的‘六个’变化”谈起，着重谈了周南梅溪湖中学在校园文化建设方面的工作。“梅文化”环境构建、“梅文化”理念完善、“梅文化”活动体验，从顶层设计到落地实施都卓有成效，可谓打造校园文化方面的典范。

叶校长认为“学校文化是立校之基，学校文化是育人之本”。他讲到高品质学校不仅仅要有办学条件，更要有理想的信念；不仅要有大楼，而且还要有大师；不仅要有当下成效，更要有长远利益；不仅要有理想的结果，更要有适应的过程。

陈凯：这里是“可以呼吸的地方”。屋顶花园，梅溪湖小雨浥轻尘，绿叶青青花逾妍，让这里更加美丽，可以倾听花开的声音。信步而行，不必说创客工作室里作品林立专利集合，也不必说3D打印创新实验室、数字化地理教室、数字化历史教室里的教学模型现代化，单说“心晴小屋”里的四面哈哈镜就让走近心理咨询室的人回味无穷了，换一种打开方式，叫醒懵童的内心，在山靠水绕的“梅文化”可以自由而幸福的“呼吸”。让每一位学生体验成功喜悦，让每一位学生拥有幸福未来。

王圣芹：周南梅溪湖中学可以用“秀丽”“秀美”来形容。带给我印象最深的是学校的人性化教育，尤其是创客基地。

创客基地位于天工馆内，它整合学校创客工作室和众多实验室，充分给予学生探索、实践的空间。而且这种理念遍布校园：走出教室，校园内更是学生们创新、发现、学习的天地：小小的绿植、贴心的加餐、从学生角度考虑到长廊、每一处有设计的转角，都充满着智慧与关怀。

优美的校园环境、全新的教育理念，让我们从心出发，发现新的生长点，在自己的路道上不断完善，不断成长。

刘德明：“美”是融合在风景中的秀丽。“梅文化”体现在校园中的每一个角落。梅的品质，梅的傲骨，梅的气节充盈着校园内的每一寸土地。

“初一，高一的学生在听梅楼中学习，学会倾听，学会尊重。初二、高二的学生在尚梅楼中生长，学会鉴赏、学会欣赏。初三、高三的学生在品梅楼中成才，学会品析，学会感悟。

各种探究馆给学生提供了发挥自己特长的土壤与适宜的环境，孩子们可以选择数学探究，在数学天地里傲游，可以参加数字历史探索，在历史长河中发现。可以体验机器人制作，在动手体验中感受创新与创造。正如长沙这片土地一样，只要有土壤的地方，就会长出参天大树。只要给学生提供合适的机会，他们都会成为栋梁之材。

下午，老师们聆听了陶妙如老师的《临高视下——基于新时期引领者的标准研究》讲座。

赵霞：“问我何意醉讲坛，笑而不答心自宽。师生灵犀一点会，别有天堂在人间。”

知道今天要聆听陶妙如老师的讲座，这首以前读过的陶先生的诗，又浮现于脑海。仅仅读陶先生的书，一个知教育懂学生爱生活的质朴清新而又空灵高雅的妙女形象会飘然于前，但真正在现场听陶先生的讲座，可能大家都会和我一样，会被先生强大的能量体所吸引，感于其德、佩于其才，发自内心的承认这是一位德近佛、才近仙的大师。

陶先生的文化积淀高山仰止，也正因此，她有高屋建瓴的能力，更有临高视下的底气。她的讲座从一人一问开始，而不论你的问题是“如何平衡工作和生活，职内和职外”；还是“易经研究在生活中起到什么作用”；甚至是问专业的语文教学问题，陶先生都会将你的问题巧妙地纳入她的核心体系之下，以大道至简的思想，讲出解决问题最最基本的方法——参与、奉献、分享。让别人有参与的机会，有发展的平台；让别人有成功的机会，不要独占所有资源；要懂得分享自己的经验，再加一条该做什么做什么，世事无难！

于莺彬：深秋虽至，却仍郁郁葱葱，生机盎然。漫步长沙，看累累橘柚挂满枝头，徜徉湖湘文化，与美景、文化、自己的心灵有了一次美丽的遇见。

陶老师对于易经的解读，引发了我们的思考：师者，要始终心中怀爱，相比于教书，我们的使命还有重要的育人。道的组成是一个首和一个走，人法地，地法天，天法道，道法自然，教师要知行合一。