一、建设背景

为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中全会精神，深入落实习近平总书记关于教育的重要论述、关于高校思想政治工作的重要论述，全面推进我校“一二三四五”协同育人综合改革，形成具有青大特色的育人品牌，根据《教育部八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政〔2020〕1 号）和 《“三全育人”综合改革试点工作建设要求和管理办法（试行）》(教思政厅函〔2018〕15 号)要求，制定《青岛大学“一二三四五”协同育人综合改革建设方案》，并建设“一二三四五”协同育人综合改革专题网站。

二、总体目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以知识教育和人格教育为支撑，以全面提高人才培养质量为关键，坚持“五育并举”，坚持“凝聚共识、全程融入、协同推进”总体原则，强化基础、突出重点、制定规划、落实责任，依托课程、科研、文化、网络、实践、心理、资助、管理、服务、组织“十大育人”体系，构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的工作体系，推进教师思政、课程思政、专业思政、队伍思政、文化思政、学生思政一体化建设，推动形成“一二三四五”协同育人格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

三、总体思路

1.以立德树人根本任务作为协同育人体系的核心。坚持立德树人，为党育人、为国育才，是“一二三四五”协同育人体系创新构建的根本遵循和逻辑起点，作为一条“生命线”，统领协同育人体系的内容、路径、方法和目标，融入办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面。一切工作都以立德树人为出发点和落脚点，是检验育人工作成效的根本标准。

2.以知识教育和人格教育作为协同育人体系的两翼和抓手。将知识教育和人格教育视同一律。抓好知识教育，在于坚持“以本为本”，提升本科教育质量，同时强化研究生教育，重点是补短板、抓盲点。抓好人格教育，在于促进学生全面发展，立足于帮助学生陶冶情操，培养健康心理和公民道德，具备积极适应的能力，重点是珍视生命、感恩社会。

3.以全员、全过程、全方位的“三全”育人作为协同育人体系的途径。通过资源共享、队伍融合、文化引领，挖掘和集聚各类育人要素，构成育人合力，促进学生全面发展。全员育人，要凝聚教职医务员工和社会各界力量，推动形成知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念教育有机结合的育人格局，实现育人的“1+1>2”效应；全过程育人，形成入校前阶段、学业中阶段、毕业后阶段“三段式”全过程育人格局，构建全领域、长时段、持续性的育人机制。全方位育人，从校内与校外、课内与课外、线上与线下多个维度推进育人过程，构筑多维并进、互补互动、综合融通的育人格局。

4.以有温度、有温情、有温暖、有温馨的“四温”教育作为协同育人体系的方法。在育人工作中创新方法，以变应变，为传统的育人模式“加温”，坚持“全员有温暖、管理有温度、服务有温情、环境有温馨”的“四温”教育理念，倡导全员做学生的人生知心友、成长贴心人、青春领路者，施以有感染力的教育、感动人的教育、爱的教育，在润物细无声中实现育人目标。

5.以成人、成才、成器、成事、成功的“五成”教育作为协同育人体系的目标。从思政体系、学科专业体系等方面进行科学规划配置，帮助学生搭建知识体系，塑造价值体系，“成人”和“成才”是育人的初级目标，“成人”在于立德，“成才”在于树人，成“器”在于提升学生的格局和视野，“成事”要引导学生成为“有用”之才，为国所用、为党所用，“成功”是贯穿学生终生的奋斗目标，是育人的目标追求。